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做教育事业的螺丝钉,做学生心灵的守护人
2014-4-7 13:50:01 来源:家教网

从来没想过自己会当班主任,因为这副担子太重了,我担心性格内向,性情单纯的自己挑不起来。但细细数来,竟也有了十一年的班主任工作经历,这是因为,我把自己当做了教育战线上的一颗螺丝钉,哪里需要哪里拧。

九七年,因为工作需要,学校安排我担任了当时初一三班的班主任,我用三年的兢兢业业赢得了学校和学生、家长的认可;九九年,也是因为工作需要,我和这些学生一起进入高中,又担任了高中语文教学的工作。二〇〇〇年,因为工作需要,我又担任了一个新组合的班级的班主任。说是重新组合,实际上是各班刷下来的双差生,它的管理难度可想而知,但我依然用自己的真诚,驱散了同学们心头的阴霾,赢得了大家的的信任。二〇〇七年二月,我又接下了新组建的高三艺体班的班主任工作,学艺术的孩子本来就个性强,难管理,更何况当时又是他们在哈尔滨独立学艺之后,女同学浓妆艳抹、奇装异服,男同学特立独行、我行我素;还有两个女同学和社会人员谈恋爱,家长干涉,就干脆连家也不回。我费尽心思,将人留在学校,将心留在课堂……半年下来,七月高考,艺体班赢得了大丰收。当年九月,我又接受学校的安排,担任了高一二班的班主任,那是几乎耗尽我全部心血的一个班级,也是二〇一〇年高考获得大丰收的一个班级。之后,因为身体原因,我放弃了班主任工作,直到二〇一二年八月,张明明老师调走,她所带的班级没人接,校领导让我克服困难,于是,我再一次跻身于班主任的行列……

身为教师,我一直努力追求用自己的专业素质和人格魅力吸引和感化学生,因此早出晚归、备课至深夜已成常态;身为教育工作者,我将奉献当做一生追求的品格,因此,再难再苦也都竭力将工作做到最好。二十年来,因为工作需要,我常常在做着班主任的同时,又超课时、跨进度教学,尤其是二〇〇八年,我在担任班主任和高一两个班的语文教学工作的同时,还兼任高三文科补习班和艺体班的教学工作,四个班,三个进度,我也咬着牙坚持了下来。二零一三年三月,我患病急需手术,在和医生反复商量后,手术定在了学生放假的清明节之前,手术一周后出院,第二天,缠着绷带的我就站在了讲台上,那次手术,我只耽误了一天课。

不挑剔岗位,不计较名利,做好本职工作,兢兢业业,刻苦钻研,争做教育战线的螺丝钉,多年来,我赢得了校领导的信任和赞扬。而赏识关爱、信任和尊重,又使我和学生建立了和谐的师生关系,使我的教育春风化雨,润物无声。

我始终认为,班主任不是雕刻家,不可能砍去学生身上的缺点毛病,使他成为优秀人才。一切外因都是通过内因而起作用的,所以学生要成为什么样的人,完全决定于他自己的选择,我们无法改变他们,我们所要做的,就是放大他们美好的、积极上进的一面。当他们受到污染时,为他们除去污垢,鼓励他们积极地面对人生,对自己负责、做自己命运的雕刻家。

二〇一〇年的文科状元阳,熟识的人都知道,那是一个个性多么强的小姑娘:不爱学习、上课说话、和老师顶嘴、和同学打架……想当初,她就是一个令很多老师头痛的学生。而我坚信,每一个学生都是一件值得欣赏的艺术品,更何况阳!我发自内心的欣赏她的聪慧机敏、多才多艺,欣赏她的性情直爽、阳光开朗,于是,她成了我班级管理的助手,而我成了她的知心朋友,我引导着她逐渐地完善着自己,高二下学期始,疯狂学习的阳几乎成了全班同学的榜样,高三毕业,她一举夺魁!在她走向成功的道路上,我的赏识或许作用不大,但当初如果一味的对她批评打压,或许就没有了后来的文科状元。

相信和尊重每一位学生,是我奉行不悖的准则。在我们班的课堂上,常常会有一个站着听课的身影,脊背挺直,表情认真地听着老师的一字一句……她就是宝君,我们年组出了名的学习达人。

可是当初入学,她却是以双差生的形象进入老师们的视野的:军训时,她和自己的男朋友无视在场的老师同学,举止亲昵;查查入学成绩,低到极致,据说,是托了人才上的学;又据说,在初中时就不学习,和老师闹矛盾……我因为后接的班任,当时没有亲见,但听说时,她已是一副师生口中声名狼藉的形象了。

我和她聊天,并没有批评她早恋的错误,也没有责令她立即分手,只是告诉她其实他俩现在就是比一般朋友更亲密一些的异性朋友,还不是真正意义上的恋爱,如果从心理上重新界定了这个关系,就不会出现不合宜的动作行为,又跟她分析人心、分析得体的言行举止对一个人的重要性;我又和她的男朋友谈话,告诉他,如果真心喜欢一个人就应该真心呵护她的一切,包括名声;要想保证感情的长远就得共同进步,男孩儿成绩好,可以帮助女孩学习…或许是我对她的信任和尊重感化了她,又或许是我为她考虑的言行打动了她,总之,直至今天,她虽然和那个男孩一直保持着密切的联系,但我再也没有听到他俩有什么不得体的举止,而宝君,也悄悄地发生了变化:当年那个连自费生都没考取的学生,如今成绩已排在年组前二十名。我不能预知她以后的成绩和人生,可我知道,高中三年,将是她无悔的一段人生历程。

一个教师对于优秀学生,很容易付出自己的关爱,而对于学习、品质差的学生就很难做到,可是这些学生恰恰却最需要老师的关爱。

鹏是文理分科后到我班的,刚来时,他值日偷奸耍滑,劳动拈轻拍重,上课睡觉,下课打闹,跟老师顶嘴,和同学关系紧张,整日一副苦大仇深的表情,似乎全世界都对不起他一样。

我开始试着了解他,但他对老师的接近充满戒备,对自己的家庭讳莫如深。我只好先派班长去接近他,班长和他打成一片后,我逐渐了解了他的情况:父母在他三年级时就离异了,母亲去了外地,他和父亲生活,上初中后,父亲领回家一个女人,然后就把他送到老师家住宿直到现在,初中毕业后,父亲想让他就业,是外地的母亲邮来了学费,他才上了高中,他家就在棚户区,但他和父亲关系紧张,很少回家……

我明白了,这是一个缺少爱的孩子,他和人打闹只是因为孤独,他不会与人相处,是因为没有人教过他,所以,总是碰壁的他关上了自己的心门。

我调整了对他的教育方式,和他谈话以谈如何做人,如何与人相处为主,对他的关爱也更多了,渐渐地,他敞开了心扉,对我说,老师,你不用管我学习,以后就教我做人吧。有一次,他和同学在班级玩扑克,学校要请家长,他软磨硬泡不想让家长来,我没有同意,他就又犯了酸“那我就不念了!”在我的一再追问下,他才吐出了实情:月假回家呆了三天,父子俩一句话也没说,最后一天吃饭时,父亲说了一句:“xxx(鹏的大名),你这学上不上还有什么意思?!”他一句话没说,放下饭碗回了屋……在他心中,父亲就是心疼他花钱,不想供他上学,这次违纪,恰恰可以给父亲一个让他退学的借口。我劝他父子产生了隔阂要及时消解,并以自己的人格向他担保,不仅不会因为这件事让他退学,甚至还会使他父子关系改善,他将信将疑的同意了我的要求。

班主任将工作做到家长身上的并不少见,但要改变一个几乎放弃了孩子的家长的态度真的很难。那一次的家长约访,进行的并不顺利,但好歹,家长说出了自己的为难,我也分析了孩子关爱缺失所潜藏的危险,事已至此,一味的恨铁不成钢不仅改变不了什么,反而会连铁都保不住了。然后我又把家长的苦衷讲给李云鹏,指引他领会家长淡漠后深藏的爱和无奈,以后又多次和家长电话联系,做他们父子的调解人。到高二上学期时,鹏高兴地告诉我,他搬回家去住了。

当然,现在,鹏仍然是我班犯错误最多的,学习态度最差的一个,但劳动时,他主动承担最脏最累的活了,与同学关系越来越和谐了,脸上的笑容越来越多了。我知道,基础极其薄弱的他在上学这条路上,已经没有了未来,而他留在这里,只不过是贪恋这片刻的温馨。我无法想象他以后的人生道路,但我能保证,这段高中生活,在他记忆中将永远是一抹温暖的亮色。

 一路走来,既没有轰轰烈烈的事迹,也没有震撼人心的壮举,有的只是日复一日的踏踏实实,是认认真真的一点一滴,是对教育事业的忠诚,是对学生心灵的呵护。这就是我——一个班主任的工作事迹。

 

 
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